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Comment se déroule un atelier avec les enfants ?

Dernière mise à jour : 24 mars 2020


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La pratique d’un atelier philo avec les enfants débute par 5 min de pratique de l’attention. En fonction des âges, cette pratique sera variée, allant d’un jeu de main, à l’attention sur sa respiration, à de la cohérence cardiaque.

Cette pratique permet aux enfants de se recentrer, de calmer les agitations qui ont pu les stimuler, et de les mettre dans les meilleures conditions pour commencer la discussion. Et c'est bien utile, surtout si l'atelier se passe après une bonne récréation bien mouvementée, avec Julie qui a dit à Sophie que Martin avait dit que Franck était amoureux d'elle (je sais pas vous mais j'aurais adoré entendre ce potin en live).


Et au bout de quelques séances, ils saisissent les bienfaits d'une telle pratique majoritairement! Car je leur laisse l'opportunité d'exprimer ce qu'ils ont ressenti pendant la pratique, et nous nous amusons parfois à nommer nos émotions. Je les invite à nommer ce qu'ils ressentent quand je vois entrer certains enfants avec un regard dans le vide, une position fermée, des yeux un peu rouge, un visage crispé de colère. Libre à eux d'exprimer la cause ou de se taire. Mais ils peuvent dire ce qu'ils ressentent. Et en général, 5min après, ils reviennent au groupe, à l'atelier et participent plus volontiers.


Après ces quelques minutes de pratique de l’attention, au tout premier atelier nous commençons par définir la philosophie, par des jeux de questions, et nous posons ensemble les besoins de chacun pour permettre une discussion sereine. On pose le cadre, dans lequel les enfants vont évoluer tout au long des ateliers. Le but est de faire vivre ce cadre, en le rappelant, en le faisant évoluer, en montrant que son existence n'est pas une contrainte supplémentaire pour les transformer en enfants sages, mais pour les aider à avancer dans une discussion. Dans une école où la punition est de rigueur, dans les deux groupes de classe, les enfants m'ont demandé:

"Madame, il se passe quoi si on ne respecte pas ces règles?

- Bah il ne peut pas y avoir d'ateliers de philosophie. Si les ateliers vous plaisent, ce sont ces règles qu'il faut suivre. Et ce ne sont pas mes règles, ce sont les vôtres, vous me les avez dites vous même. Donc je ne vais pas vous punir si vous ne respectez pas vos propres règles. Mais on devra arrêter l'atelier".


Petite parenthèse

Alors OUI, j'ai la chance d'être une intervenante extérieure et de pouvoir dire "ok bon ben désolée on ne peut pas philosopher, merci, au revoir!" alors qu'un enseignant ne peut pas le faire puisqu'il est la seule personne sur le terrain. Oui, je l'admets. Mais je ne suis pas votre ennemie! Dites-vous bien (si vous êtes enseignant), que cette façon de les responsabiliser peut impacter dans d'autres sphères:

"Tu ne veux pas travailler? Ok très bien je ne peux pas te forcer: mais voici les choix que tu auras à faire par la suite... Tu es libre maintenant de prendre ta décision. Et si tu as besoin d'aide je serai présente."